會議記錄 文件 第 22 次會議紀錄(2007-07-09)
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註解:

頂尖大學數位資訊X-Mind計畫第二十二次會議記錄

 

時間2007/7/9   地點:大仁樓3F會議室


成員:吳筱玫、陳百齡、張寶芳、李蔡彥、廖文宏、劉吉軒


會議內容:

1.    演講人:劉吉軒老師(詳見附件一及投影片)

2.    目前經費使用報告:

l    各位老師如有需求,請盡量提出來。

l    其中一個預留的兼任助理名額,請吳老師及沈老師各使用六個月的研究生工讀金。

l    設備的部分先統籌由師及侯老師負責規劃,對未來虛擬攝影棚進行先期研究。

l    如有其他較緊急的需求,再請隨時提出。

3.     在未來經費編列時,可考慮多增一位專任助理(共兩位),並搭配各老師的兼任助理進行研究。

4.     未來半年在李老師出國時間,暫由廖老師及陳老師輪流召集舉辦定期聚會。另外,未來也可以將觸角外伸,請資科系的老師在傳院的政大沙龍演講,促進跨領域的研究。

5.     未來研究主軸分兩個方向:

l    新世代傳播資訊人才培育與數位內容設計研究

l    人際網絡的建立、分析與應用

6.     未來三年計畫書撰寫分工:建議依下列分工先行撰寫,於6/16前交李老師彙整。

l    傳播資訊人才培訓(眼動儀、主播訓練、虛擬棚、偶戲設計):老師、老師

l    情境資訊與數位內容設計:老師彙整(老師)

l    人際網絡的建立、分析與應用:老師彙整(老師提供)

l    另請吳老師提供兩個領域有興趣的題目再進行彙整。

l    請各位老師提供之項目包括研究主題說明(背景、動機、問題描述、及採用方法)、重要工作項目(分年度撰寫)、及所需經費資源。

7.     下次聚會時間:7/23(一)


附件一:劉吉軒教授演講摘要(
最近碩士班的研究成果):


Language IR and ESL Writing (
英文作文的輔助)

引用資訊檢索的觀念到語料庫

l    Corpus(語料庫)

l    Concordancer(取出關鍵詞前後文的系統)

l    如:Adj. tea (查濃茶的形容詞為何)V music (music前面常出現的動詞為何)deter% by(查字首字尾)、評估符合條件的常用字頻率。

Acquiring Contextual Information from Texts(情境資訊)


更關注人的情境需求

l    情境的籠統定義:會影響人決策的各種環境因素

l    從文本中找到大量的情境資訊, 因為文本可視為人的生活經驗,情感的表達與累積,可從中找出共同的資訊。

l    以情緒詞為中心,找出前後動詞與名詞的事物概念。

l    找出事物概念與情緒的關聯強度,以自定的指標去評估,再以問卷的方式評估指標的效度。

l    Emotion arousal(情緒喚起):提供事物概念,來引發使用者的情緒。

l    Mood repair(情緒修復):提供事務概念,以恢復使用者的情緒。

l    應用領域:旅遊資訊(以情緒需求提供服務)

政府人事異動資料庫

l    未來可以提供查詢台灣文官系統的人事connection, social network

 

頂尖大學數位資訊X-Mind計畫第二十二次會議記錄

 

時間:2007/7/9   地點:大仁樓3F會議室

成員:吳筱玫、陳百齡、張寶芳、李蔡彥、廖文宏、劉吉軒

會議內容:

1.          演講人:劉吉軒老師(詳見附件一及投影片)

2.          目前經費使用報告:

l    各位老師如有需求,請盡量提出來。

l    其中一個預留的兼任助理名額,請吳老師及沈老師各使用六個月的研究生工讀金。

l    設備的部分先統籌由師及侯老師負責規劃,對未來虛擬攝影棚進行先期研究。

l    如有其他較緊急的需求,再請隨時提出。

3.          在未來經費編列時,可考慮多增一位專任助理(共兩位),並搭配各老師的兼任助理進行研究。

4.          未來半年在李老師出國時間,暫由廖老師及陳老師輪流召集舉辦定期聚會。另外,未來也可以將觸角外伸,請資科系的老師在傳院的政大沙龍演講,促進跨領域的研究。

5.          未來研究主軸分兩個方向:

l    新世代傳播資訊人才培育與數位內容設計研究

l    人際網絡的建立、分析與應用

6.          未來三年計畫書撰寫分工:建議依下列分工先行撰寫,於6/16前交李老師彙整。

l    傳播資訊人才培訓(眼動儀、主播訓練、虛擬棚、偶戲設計):老師、老師

l    情境資訊與數位內容設計:老師彙整(老師)

l    人際網絡的建立、分析與應用:老師彙整(老師提供)

l    另請吳老師提供兩個領域有興趣的題目再進行彙整。

l    請各位老師提供之項目包括研究主題說明(背景、動機、問題描述、及採用方法)、重要工作項目(分年度撰寫)、及所需經費資源。

7.          下次聚會時間:7/23(一)

附件一:劉吉軒教授演講摘要

最近碩士班的研究成果:

Language IR and ESL Writing (英文作文的輔助)

引用資訊檢索的觀念到語料庫

l    Corpus(語料庫)

l    Concordancer(取出關鍵詞前後文的系統)

l    如:Adj. tea (查濃茶的形容詞為何)V music (music前面常出現的動詞為何)deter% by(查字首字尾)、評估符合條件的常用字頻率。

Acquiring Contextual Information from Texts(情境資訊)

更關注人的情境需求

l    情境的籠統定義:會影響人決策的各種環境因素

l    從文本中找到大量的情境資訊, 因為文本可視為人的生活經驗,情感的表達與累積,可從中找出共同的資訊。

l    以情緒詞為中心,找出前後動詞與名詞的事物概念。

l    找出事物概念與情緒的關聯強度,以自定的指標去評估,再以問卷的方式評估指標的效度。

l    Emotion arousal(情緒喚起):提供事物概念,來引發使用者的情緒。

l    Mood repair(情緒修復):提供事務概念,以恢復使用者的情緒。

l    應用領域:旅遊資訊(以情緒需求提供服務)


政府人事異動資料庫

l    未來可以提供查詢台灣文官系統的人事connection, social network